2022-2025 годы

ТЕМА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА - "Развитие эмоционального интеллекта детей с ОВЗ как ресурс социальной адаптации учащихся с ментальными нарушениями"

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: 

Туровская Наталья Григорьевна научный руководитель инновационного проекта,  кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры общей и клинической психологии Волгоградского государственного медицинского университета;

Гайтукаева Ирина Юрьевна, директор; Штодина Галина Николаевна, заместитель  директора; Данильченко Светлана Михайловна, педагог-психолог; Машурик Татьяна Фёдоровна, педагог-организатор.

Цель инновационного проекта: Создание системы работы по развитию эмоционального интеллекта в общеобразовательной организации, реализующей адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Перспективы развития инновационного проекта: Модификация системы развития эмоционального интеллекта в соответствии с особыми образовательными потребностями детей различных нозологических групп, совершенствование диагностического инструментария, повышение интереса детей и родителей к эмоционально окрашенным видам совместной деятельности,  распространение опыта работы через деятельность ресурсного центра инклюзивного образования, подготовка методического пособия по заявленной теме.

Ожидаемые результаты инновационной деятельности:

в педагогической деятельности:

- создание кейса технологий, аутентичных для развития эмоционального интеллекта  детей с умственной отсталостью;

- создание системы непрерывного обогащения эмоционального опыта  обучающихся с ментальными нарушениями в образовательном пространстве школы-интерната для повышения ресурсов социальной адаптации выпускников школы-интерната;

- организация развивающей среды школы-интерната по развитию эмоционального интеллекта детей с ментальными нарушениями в системе урочной и внеурочной деятельности;

- организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся (методические рекомендации, тренинги мастер-классы и пр. по развитию эмоциональной культуры  ребенка с нарушением интеллекта).

в управленческой деятельности:

- разработка нормативных документов, регламентирующих работу образовательной организации в режиме инновационной площадки;

- создание системы повышения квалификации педагогов (тематическое планирование непрерывно действующего семинара для педагогов по теории и методике эмоционального развития; конспекты семинаров и консультаций для педагогов; тематический тираж в помощь воспитателям и учителям; «методическая копилка» (картотека игр и упражнений, статей, проектов, мастер-классов и др.);

- совершенствование предметно-развивающей среды (стимульные материалы и материалы визуальной поддержки);

- создание системы мониторинга, позволяющей выявить эффективность использования современных образовательных технологий в развитии эмоционального интеллекта  детей с ментальными нарушениями;

- организация сетевого взаимодействия.

2015-2021 годы

ТЕМА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА – «Социальная адаптация детей с интеллектуальными нарушениями средствами экологического образования»

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: Карпова О.С. – научный руководитель проекта, директор центра сопровождения инновационных проектов ГАОУ ДПО «ВГАПО», к.п.н., Скосарева Е.В. - старший воспитатель, педагог дополнительного образования, Куприянова О.А. - заместитель директора, Колгатина И.Н. - учитель трудового обучения, воспитатель, Данильченко С.М. - педагог-психолог; Крюкова О.Г. - социальный педагог.

Цель инновационного проекта - социальная адаптация детей с интеллектуальными нарушениями в системе урочной и внеурочной деятельности по направлению экологическое образование.

Ключевая идея - экологическая компетентность выпускника позволит успешнее интегрироваться в новых экономических условиях, выбирать экологически грамотную  модель поведения, пользоваться полученными знаниями и сформированными умениями в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты

Образовательные:

• интерес учащихся к познанию окружающего мира и социальному взаимодействию со средой;
• сформирована познавательная активность, позитивное отношение к окружающему миру и общечеловеческим ценностям;
• сформировано представление о природных и социальных компонентах окружающего мира;
• владение учащимися разнообразными видами, средствами и формами коммуникации, обеспечивающими успешность установления и реализации социокультурных связей и отношений обучающегося с окружающей средой.

Педагогические:

• разработаны программы внеурочной деятельности по экологическому направлению обучающихся с интеллектуальными нарушениями для 1(дополнительного)-4 и 5-9 классов;
• создан банк педагогических заданий, упражнений и кейсов с экологическим межпредметным содержанием для начальной и основной школы;
• разработаны сценарии мероприятий, акций для учащихся 1(дополнительного)-9 классов экологической направленности;
• распространен педагогический опыт по социальной адаптации учащихся с отклонениями в интеллекте средствами экологического образования на региональном уровне;
• выделены условия социализации детей с интеллектуальными нарушениями в контексте реализации СФГОС.